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教育

发布时间:2016-03-25 15:48:34   来源:史志办   作者:史益龙

概况    2013年,南乐县教育局开创“一体双翼”(“一体”指以深化开展“管理质量年”活动为主体,“双翼”指以“标准化学校建设”和 “教育内涵发展”为支撑)教育发展新模式,奏响“小县办大教育”时代强音。教育教学改革经验先后被《河南日报》、《中国教育报》、《教育时报》、人民网、新华网等多家新闻媒体推广报道,获得县级以上奖励54项。

2013年,全县有各级各类学校、幼儿园269所。其中,普通高中3所(公办1所、民办2所),职业学校2所,初中17所(公办13所、民办4所),小学187所(公办162所、民办25所),幼儿园60所,教师进修校1所。在编在职教职工4254人,在校学生和幼儿10万余人。


学校基础建设全面加强    2013年,县教育局争取薄弱学校改造、校舍维修改造和校安工程等项目资金3762万元,规划建设项目学校23所,6所项目学校主体完工。争取县政府财政资金4000万元,整体搬迁韩张镇中学。争取学前教育发展资金2244万元,规划建设公办幼儿园9所。争取资金705万元,申报教师周转房建设项目5个,规划建设面积2800平方米。


创建标准化学校22所    2013年,县教育局全面提升教育基础设施建设水平,创建标准化学校22所,标准化学校提升15所。立足精细化管理,坚持发展有规划、建设有特色、管理有制度,深入开展“四星级”和谐校园创建活动,建设文化校园、平安校园、绿色校园、卫生校园,学校管理水平持续提升,不断迈上新台阶。重点加强文化校园建设,张扬学校个性,提升办学品位,初步形成“一校一特色”的发展态势,涌现出一批管理层次高、文化有品位的亮点学校。


教育内涵发展强劲有力    2013年,县教育局深入开展自主合作探究式教学研究,推进知识课堂向生命课堂转变,形成“一校一模式”课改新局面,开展“师生同读共写”和“四小研究”(小现象、小问题、小策略、小文章)活动,定期举办教研沙龙、校长论坛、教师论坛,加强教育科学研究,南乐县荣获全市教育内涵发展先进县。在全市率先启动数字化校园建设工程,教育信息技术设施建设和应用水平显著提升,教育教学方式得到优化。重视学生综合素质的培养,通过举办运动会、艺术节、科技创新大赛等活动,促进学生个性特长的发挥,涌现出一批在体育、艺术、科技方面有特长的学生。中招考试全市统一网上评卷,南乐县中招录取分数线513.5分,高于其他县区中招分数线,中招成绩五县二区名列第一。高考再创佳绩,全县本科上线1988人,本科上线率61.3%,较2012年提高3.7个百分点,位居全市前列。


新补充教师208人    2013年,南乐县新补充教师208人,农村学校教师队伍结构得到优化。深入实施名师、名校长培养工程,加强与名校对接,注重专业引领,强化管理考核,培养市优秀校长7名。完善以教育、监督、考核为重点的师德教育长效机制,师德师风建设工作迈上新台阶。出台《南乐县教育局关于加强学科研究室建设的意见》,建立9个中小学学科研究室,教师队伍专业化发展水平显著提高。


学校安全有了新提升    2013年,县教育局实施学校安全“四化一结合”工作机制(学校安全教育常规化、安全排查制度化、安全隐患台帐化、安全整改责任化与专项整治相结合),学校安全保障水平持续提升。联合安监、公安、工商、卫生、药监等部门,认真开展学校安全大检查,创建安全和谐的教育发展环境。开展道路交通安全百日集中整治行动,有效预防道路交通事故的发生。加大学校幼儿园食堂专项督导检查力度,保障师生身体健康。


教育公平有了新保障    2013年,县教育局建立学生资助管理中心,为30名大学生办理助学贷款17.71万元。为6680名义务教育阶段贫困寄宿生发放生活补助768.65万元,为1681名高中贫困生发放助学金252万余元,为481名中职学生发放助学金33.8万元。出台《南乐县农村教师补贴实施办法》,对较为偏远的梁村乡、千口镇、福堪镇3乡镇教职工发放农村教师补贴,提高农村教师待遇。按照《南乐县原民办教师发放养老补贴工作实施方案》要求,完成发放养老补贴的原民办教师审核工作。


教育体系得到健全    2013年,县教育局实施学前教育三年行动计划,在县城高标准建成学前教育中心,在农村规划建设标准化公办幼儿园9所、增设农村小学附属幼儿园115所,学前教育发展水平显著提高。推进职教攻坚,职业中专连续4年招收新生超过千人,在校生达到3300人,招生工作全市领先。高标准建设县特殊教育学校,填补南乐县教育发展史上的一项空白。


职教攻坚工作有新成效    2013年,县教育局完善招生机制,加强招生工作宣传,健全职教招生责任制,全年招生1千余人。加大资金投入力度,加快职业学校能力建设步伐,实训、实习条件日臻完善,办学品位显著提升。强化内部管理,深化教学改革,教学质量不断提升。在全省职业技能大赛中,南乐县学生获奖等级、获奖人数位居全市各县区之首。

(苗向阳)


给偏远乡镇农村教师发补贴    从2013年1月1日起,南乐县对偏远乡镇学校任教的教师发放补贴。经审核,该县地处偏远的千口乡、梁村乡、福堪镇3个乡镇的742名中小学校在职公办(含特岗)教师享受补贴。具体补贴标准为:获得省级教师节综合表彰、省五一劳动奖章或省名师、省学术技术带头人等称号且在一线工作者,每人发放补贴300元/月;获得市级教师节综合表彰、市五一劳动奖章或市名师、市学术技术带头人等称号且在教学一线工作者,或获得市优秀校长、市名校长称号且在管理岗位上工作者,每人发放补贴200元/月;其他在岗位上工作的教职工,每人发放补贴100元/月。

(李海燕  石茹)


县四实小举行“集体诵读展示”活动    2013年11月1日,南乐县第四实验小学举行“集体诵读展示”活动。该校以经典诵读为载体,致力于“创建书香校园,培育儒雅少年”,让书香润泽童年,让阅读伴师生成长。学校制定师生“阅读成长”计划:每位教师每学期至少精读一本教育教学专著并写好读书笔记;每个班级学期初制定自己的“班级阅读进度”,固定阅读时间,精选阅读内容,将课外阅读与课内阅读相结合,做到“基础保底,上不封顶”;每周五下午有两节阅读课,进行阅读交流与展示,定期举行阅读课竞赛;每周五下午的大课间举行“集体诵读展示”,以班级为单位展示学生的阅读成果;每月推出一期校刊,展示师生写作成果;每个学期末评出书香教师、书香班级、书香学生等。同时,学校多方筹措资金,充实图书馆;各班还建立自己的“图书角”,进行“图书飘流”活动,实现“好书大家品”。

(高亚欣)


特岗教师成为南乐县农村教师队伍的主力军    2009年~2013年,南乐县共向省、市申请教师特设岗位360个,招聘特岗教师360名。在分配特岗教师时,县教育局结合乡镇学校实际,按照“相对集中、科学搭配、成组配置”的原则,将特岗教师安排在11个农村乡镇中学和中心小学。

县教育局定期召开特岗教师座谈会,及时了解特岗教师思想动态,为特岗教师解决工作上和生活中的实际问题。县教育局领导通过自身在工作中的感受,给特岗教师分析课堂前后的变化,知识与技能的转变,并向特岗教师提出具体要求和殷切希望。学校领导通过多渠道、多形式,适时了解特岗教师思想、工作、生活状况,切实落实“妥善安置留人、工作待遇留人、培养培训留人、选拔任用留人”等系列措施,使他们增强凝聚力。

学校还为特岗教师搭建校本培训平台,以师德水平提高为核心,以教学常规管理要求为重点,以个人专业知识理论与教学实践有机结合为突破,全员参与班主任远程培训、教育技术培训,全面推进教师专业化发展进程。尤其对非师范专业的新教师,通过教研组的校本研修,采用新老教师结对帮扶等策略,使其快速融入教育教学工作中。在工作实践中,通过德能勤绩等综合表现,对一些德才兼备的优秀特岗教师,学校领导及时发现培养,选拔任用到教育教学管理岗位。县教育局和学校考察任用一部分特岗教师任职学校的政教主任、远教专干、教研组长等,成为学校管理的核心力量。

全县特岗教师克服一切困难,秉承“爱校如家、校兴我荣”的信念,不断提高专业化水平。特岗教师给南乐教育注入了新鲜血液,弥补了教师不足,解决了师资紧缺的燃眉之急,填补了音、体、美等专业学科的空白,成为南乐县农村教师队伍中的一支主力军。



南乐县第一高级中学 2013年,南乐一中共有1119人参加高考,一本上线203人,上线率18.14%,超过全省一本平均上线率11个百分点,达到南乐一中发展史上最辉煌的2003年成绩;二本以上上线522人,上线率46.65%;三本以上上线946人,上线率84.5%,位居全市第一。李朝阳以648分的优异成绩荣摘桂冠,位居濮阳市第4名,全省理科第155名。全市高中教学综合评估第二名,实现南乐一中的新跨越。先后荣获全省卫生先进单位、省级档案管理先进单位、省园林单位、全市高中教学质量先进单位、职业道德十佳单位、濮阳市先进基层党组织、濮阳市十佳文明学校、濮阳市学历教育先进单位、市五一劳动奖状单位、市六好基层工会等称号。副市长邹东波对学校的工作给予充分肯定。《中国教育报》、《教育时报》、《经济视点报》、《青年导报》、《濮阳日报》等新闻媒体作专题报道。

2013年,县一中出台《关于加强教师队伍建设的若干意见》,组织“责任铸师魂、爱心树师风”演讲比赛,提高教师的奉献意识。多次组织学生评教活动,引导教师“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”。 5月,邀请中科院王直华研究员做题为《科学不仅美好,而且美丽、美妙》科普报告,增强大家的科学意识。12月,组织两场道德讲堂,激发全体教师干事创业的激情。出台《关于加强教师管理 促进教师成长的意见》,支持鼓励教师参加上级教育部门组织的所有业务培训。全年用于教师培训经费达40多万元。鼓励教师参加高学历培训,对参加研究生学习的教师给予600元补贴,参加研究生班培训的教师达到79人,受到市教育局的表彰。组织全体班主任、备课组长参加拓展训练,树立全体教师团结一致、集体作战的理念。全校有市级名师3人,市教育局在县一中成立名师工作室。实行新老教师结对子的方法,实现优势互补,促进青年教师的成长。坚持利用每周五下午的教研活动时间,举行名师1 1活动(让校内名师做一场报告,讲一节示范课),全面提升教师的整体水平。

2013年,该校将新课改理念落到实处,组织教师先后到山西泽州一中、河北衡水二中等课改先进地区学习先进经验,多次召开新课改研讨会,制定和完善一系列新课改考评、激励措施,彻底解放学生、解放课堂,让学生以全新的姿态“动”起来、“活”起来,增强学生的动手、动脑能力;改变教师的教书育人理念,变教师的会教为教会,变学生的学会为会学、乐学,使教师都全身心投入工作,扎根教学一线,潜心研究教材教法,提高个人水平。

2013年,该校针对学生的年龄、心理特点提出“五课一体”的德育模式,即“学生日常行为规范教育课”、“人生励志教育课”、“心理教育课”、“法制教育课”、“安全教育课”,重点解决学生理想信念和学习动力不足问题。学校每学期安排一次法制讲座,引导学生遵纪守法,以保证自己健康成长。在全市率先建立心理咨询室,两周上一次心理课,为学生提供心理咨询、疏导等帮助,减轻学生心理负担,为学生快乐学习提供健康的心理、良好的心态;对曾违反纪律的学生每学期两次“跟踪管理式谈话”,确保学生健康成长。组织丰富多彩的德育活动,开展红歌比赛和激情广场文艺演出,增强学生的爱国热情和责任意识。举办两次南乐一中田径运动会,培养学生的团队意识和竞争意识。校团委通过歌咏比赛、国旗下讲话、朗诵比赛等活动,把学生紧紧的团结在自己的周围,用健康的思想教育他们,用先进的理论武装他们,用高尚的言行带动他们,有效地促进了学校德育工作的开展。

2013年,该校以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,促进学生的健康成长,形成浓厚的校园文化氛围。11月15日~12月31日,举办“南乐一中2013年校园文化艺术节”,开展教职工工间操比赛、太极拳比赛、学生作文比赛、学生古诗文配乐朗诵会、校园才艺达人评选、硬笔书法比赛等活动,丰富校园文化生活,构建健康、文明的学习氛围。利用网站、校报、《青春时讯》等媒介丰富校园文化内涵,让学生在潜移默化中受到熏陶,让学生不断掌握新概念、作出新选择、进而取得新发展,为素质教育的开展打下坚实的基础。

(李中波)

南乐县职业中等专业学校 南乐县职业中等专业学校始建于1996年,是一所国家级重点中等专业学校。2000年4月,县职业中专改为南乐一中北校区;2009年7月,恢复为南乐县职业中等专业学校。该校分职专和职高两个学部,开设学前教育、电工电子、体音美、种植、养殖、计算机等专业。

2013年,该校普通高中升学率达64%,位居全市同类学校第五名。中专部对口升学本科上线人数占全市同类总人数的65%,连续两年稳居全市第一名。荣获市“教书育人、管理育人、服务育人先进单位”“职业与成人教育教学先进单位”和“濮阳市普通高中高等学校招生优秀考点”“濮阳市文明单位”等多项称号。成功申报“河南省中等职业教育特色学校建设项目”。教师有30多篇教学论文在省市级刊物发表,在国家级、省级和市级各类比赛中多次获奖;职教部在全市学生技能大赛中荣获一等奖10个、二等奖16个、三等奖10个,总成绩位居全市同类学校第二名。

该校把德育工作放在首位,使其呈现系列化、趣味化、网络化、科学化的特点。成立德育工作领导小组,全面负责德育工作。更新德育理念,把“一切为了育人,热爱关心善待每一名学生”作为学校一切工作的出发点和归宿点,树立“四个第一”(生命第一、安全第一、健康第一、学习第一)安全理念和“五个学会”(学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创造)育人理念。开展“一事一会、小题大做”系列德育活动,从整治仪容仪表入手,严格规范学生行为,塑造职专学生“青春、健康、勤奋、进取”的新形象;开展以“好书伴我成长”为主题的读书活动,培养学生爱读书、读好书的习惯;开展文明餐桌活动、学雷锋活动、春季趣味运动会和冬季拔河比赛、会操比赛(每学期组织两次)、“五四”系列活动;利用黑板报、校园广播、校园局域网等媒体,开展思想教育、法制教育、禁毒教育、心理健康教育等活动。每学年在新生军训期间组织一次学生防震减灾及逃生演练活动,教会学生求生的本领;组织文明上网、法制进校园、文明交通、文明旅游等讲座。

该校实施“名师工程”,采取“走出去”、“请进来”的方式,提升教师专业化水平。先后聘请全国十佳班主任于伟丽、王立华,全国著名教育专家彭兴顺,山东省著名教师孙明霞等省内外知名教育专家学者到校作报告或做示范课,促使教师更好的学习新课改理念,落实新课改计划。鼓励教师撰写论文、参加各级教学比武、开展课题研究,承担多个国家级、省市级课题的研究工作。

该校以课堂教学为中心,坚持不懈抓教学常规。一是执行《南乐职专教师教学管理规程》,用职代会通过的《量化考核细则》落实管理措施,对学生学习纪律和教师上课、辅导、教案、作业定期检查,及时公布,落实整改,检查结果与津贴挂钩。二是由教务处、各学部配合,组成“督教评课专家组”,长期开展全校性的赛课活动,当堂评课,当堂打分。一轮儿接一轮儿的校级、部级赛课,校领导的推门儿课,保证教师每节课的教学质量;三是每周每人必做两套高考试题,全学年进行四次大型业务考试,提升教师的业务水平。

2013年,该校继续坚持“以严立校,人性化管理”的指导思想,采取严慈相济、双管齐下的方法,通过各项规章制度狠抓学生管理,从“以严立校高压态势”,到“以严立校提档升级”,到“以严立校走向精细”,再到现在的“安静校园、激情校园”。坚持每天检查曝光、每周详细统计、每月公平量化、全年通盘评比。学校采用学部管理终结模式,常规管理工作由学部主任、年级组长、班主任开展,政教处起监督指导评比作用。定期为各学部量化排名,学部内再对各个班级、各科老师量化排名,学部之间,班级之间,教师之间,学生之间形成和谐竞争的良好局面。实施“家校联合一体化”模式,通过校信通把学校教育和家庭教育结合在一起,实现学生管理的无缝对接。邀请家长代表组成“家长管理委员会”,全程参与和监督学生管理。坚持“警校联合打造平安校园”活动,多次邀请司法人员做法制报告,邀请公安干警到校巡逻、护送学生往返、处理无理取闹的校外不法分子、治理学校周边环境,确保学校良好的教学秩序。

该校以任务驱动、信息化教学等先进教育理念为引领,进行职业教育的教学体制改革。推行校企合作、顶岗实习,安置学生到烟台富士康、厦门友达光电、宁波奇美电子等多家企业顶岗、就业,办学质量和效益不断提高。响应教育部“普通教育有高考,职业教育有大赛”的号召,鼓励、培训学生参加省内外各项职业技能大赛,先后有近20人次获省级奖项、120多人次获市级奖项。

该校多方筹资,改善办学条件。2013年,申报省财政支持的1360万元的实训楼建设项目。投资40余万元建设4000平方米彩钢瓦楼顶防漏工程,投资30余万元改造楼梯及地板,投资200余万元完成旧餐厅的改建与扩建。学校配备有计算机教室、多媒体教室、视频播音室、电工电子实训室、数码钢琴教室、图书馆、阅览室、语音室、实验室、仪器室、体育器材室、音乐教室、美术教室、电子备课室、光盘播放室、卫生室、团队活动室、青少年成长导航室等专用教室。其中,计算机教室共配备高性能计算机160台;实验器材全部按照国家同类学校标准配备,实验教学开课率达100%;图书馆藏书7万余册,全天候为师生开放。有高标准运动场,内设400米环形跑道、6组100米直道和高质量篮球场地4个、跳远场地2个。

(袁建勇)


南乐县教师进修校 2013年,该校开展师德修养、学科知识、课改先进理念、教育技术能力等方面的扫尾培训,共培训280人。组织学员参加教育技术能力考试,全县在职小学教师基本通过国家教育部组织的教育技术能力初级水平的考试。以农村骨干教师培训为重点,组织实施“农村教师素质提高工程”和“河南省名师培育工程”。举办县级中小学骨干教师培训班,共培训100人。以课改名师工作室为载体,强化各级骨干教师辐射作用,实施支教、送教、帮教等一系列活动。落实《班主任培训计划》,对未取得《班主任合格证》的120名教师培训,完成30学时离岗培训和10学时校本培训,经考试和岗位考核,颁发《班主任合格证》。对取得班主任培训合格证的班主任,开展提高培训、专题研讨、经验交流等活动,不断改进班主任工作方法,从整体上提高班主任队伍的素质和班主任工作水平。对100名特岗教师和320名新教师实施岗前培训,完成离岗培训72学时、岗位培训10学时,并采取岗位一年跟踪考核,对考试考核合格者颁发《新教师上岗合格证》。结合省教育厅开展的高级研修活动,组织进修校教师完成72学时的网上培训和校本研修。继续进行合格学历基础上的提高培训。开展政治理论、学校管理知识、现代教育理论、教育技术能力等方面的小学校长和幼儿园园长任职培训,共培训97人。

2013年,该校在第四周期教师继续教育工作中,发挥远程教育手段的作用,坚持集中培训、远程培训、校本研修三头并举,完善按学科、分层次研发“菜单自选式课程”机制,满足教师多样化培训需求,由单一性转向培训方式多元化,推进远程培训,有效整合集中培训和校本研修。加强教师培训需求调研工作,针对不同类别、层次、岗位教师的需求,以问题为中心,以案例为载体,科学设计培训课程,丰富和优化培训内容,提高教师培训的针对性和实效性。坚持聚焦课堂,开展合作探究式教学,推广案例式、菜单式、问诊式教学方式。坚持督促和指导学员网上注册工作,鼓励学员积极参与网上研讨,结合教学写好心得体会或案例分析,严格按照省继教网要求完成学时。对不能按时参加网络研修和未完成网上作业的学员进行严肃通报。精选骨干培训者成立校本研修组,立足于农村地区教师专业成长中存在的问题,围绕“有效校本研修、促进专业成长”的研究主线,深入基层学校,开展丰富多彩的校本研修指导活动。

(陶占华)